Programa del curso

“Guerra, revolución y violencia política en América Latina (siglo XX)”

Adscriptos: Carolina Martínez, Cintia Zirino, Mariela Andrea Clark y Mario H. Ayala

Fundamentación

Hannah Arendt sostiene con razón que “guerras y revoluciones han caracterizado hasta ahora la fisonomía del siglo XX” y más adelante agrega que “constituyen aún los dos temas políticos principales de nuestro tiempo”[1] la interacción y mutua dependencia entre la guerra y la revolución aparece subrayada en su obra. Para América Latina en particular, esta afirmación, es incontrastable. Sin embargo, resulta paradójico que la centralidad que adquirió a lo largo del siglo XX los conflictos armados, las guerras y las revoluciones en la geografía americana, no promovió en todos los casos una literatura historiográfica capaz de dar cuenta de la misma. En el presente plan de trabajo no nos proponemos cubrir el déficit señalado, mucho menos pretendemos reconstruir un tipo de relato político-militar de cien años de historia latinoamericana; sino a partir de cinco procesos revolucionarios del siglo XX: México (1910), Bolivia (1952), Cuba (1959), Nicaragua (1979) y El Salvador (1980) nos interesa indagar y analizar la dialéctica de los mismos, en particular el cuestionamiento al monopolio de la violencia estatal, en el contexto de la Guerra Cristera (1926-29), del Chaco Boreal (1932-35) y la Guerra Fría (1947-89) respectivamente.

Se ha destacado con razón la paradoja que surge de comprobar la ausencia curricular, en el campo de las Ciencias Sociales, de la problemática teórica, metodológica de la temática de la guerra con el hecho que en estos momentos el gasto en armamentos es el más elevado de la historia de la especie humana. El impacto de los conflictos bélicos seleccionados en el marco de los procesos revolucionarios respectivos, contribuyen a configurar una agenda de problemas que trascendían los aspectos estrictamente técnico-militares, para cubrir un abanico de asuntos en los cuales se definen y redefinen aspectos sustantivos del orden societal, que van mucho más allá de las reiteradas apelaciones retóricas a la paz o el retrato de los horrores que genera in situ la guerra.

Resulta sugerente entonces retomar la línea de indagación esbozada por Hannah Arendt cuando destaca que la interdependencia de guerras y revoluciones no es un fenómeno nuevo y evoca la guerra de liberación en el caso de la Revolución americana, las guerras defensivas y de agresión en la Revolución Francesa, la “furia” de la Primera Guerra Mundial como “preludio” a la violencia desatada por la revolución bolchevique o la Segunda Guerra Mundial, devenida en guerra civil como “consecuencia” de la revolución. Claro que aquí esta excluido el caso latinoamericano, el que nos proponemos revisar.

Si partimos de admitir la existencia de un campo historiográfico dinámico acerca de diversos aspectos contenidos en los procesos revolucionarios, no deja de sorprender el descuido por una dimensión esencial, como es la cuestión ligada a la guerra. Además, desde el punto de vista de la investigación empírica si bien es mucho lo que se produce en distintos centros académicos del mundo, en nuestro país los aportes son más acotados y escasos al respecto, entre otras cosas por las “dificultades” del acceso a las fuentes y a los repertorios bibliográficos dedicados a temas de interés latinoamericano. Por ello, en este curso nos proponemos analizar algunos aspectos relevantes en torno de las problemáticas relaciones entre guerra, revolución y violencia política en América Latina, a partir de la potenciación de los recursos hemero-bibliográficos con los que se cuenta. .

(Uno) Este primer tópico pretende ser una aproximación general problematizadora de una constelación de conceptos y categorías habitualmente empleadas en el campo de la historia. Apelamos entonces a un conjunto de autores “clásicos” para poner en cuestión el sentido de nociones como Estado, sociedad civil, poder y violencia política, desde una matriz crítica al discurso positivista o posmoderno.

(Dos) El tema elegido brinda una gran riqueza para la reflexión teórica-metodológica en torno de las controversias abiertas por las múltiples interpretaciones del carácter y la dinámica del proceso de la revolución. Este reconocimiento de la diversidad de enfoques nos obliga a una revisión exhaustiva de los supuestos y conceptos que orientan la labor investigativa, concentrándonos de manera particular en las controversias que giran en torno de las conflictivas relaciones entre sociedad civil, Iglesia y Estado en México, que finalmente desembocan a mediado de los años veinte.

(Tres) En la última década se han producido enfoques renovadores que permiten explorar con una nueva mirada “viejos” aspectos referidos a los vínculos entre la Revolución de 1952 en Biolivia y la Guerra del Chaco Boreal. Concretamente algunos de estos tópicos son el problema de las identidades, la memoria histórica, la experiencia.

(Cuatro) La indagación sobre la Revolución Cubana, la Revolución Nicaragüense y el proceso salvadoreño, ya sea desde una óptica comparativa o en el estudio de la gravitación que ejerció sobre el resto del subcontinente buscan aportar una mirada que permita profundizar la comprensión de la “guerra fría” en el contexto específicamente latinoamericano.

Objetivos específicos

Actualizar los conocimientos relativos a la historia de la Guerra, Revolución y Violencia política en América Latina en función de los aportes historiográficos más recientes.

Examinar, desde una perspectiva comparada y múltiple, nuestro objeto de estudio en conexión con otras experiencias revolucionarias.

Discutir las diferentes explicaciones que se han dado de un fenómeno complejo que signó el desarrollo de las sociedades seleccionadas en una parte significativa del siglo XX.

Poner de relieve la variedad de cuestiones inherentes al tema, atentos a la pluralidad de lecturas que se han hecho de los mismos.

Profundizar en la problemática relación entre contexto de producción y perspectivas histórico-analíticas en los autores considerados.

Método de trabajo

El curso se desarrollará con la modalidad de clases teóricas y prácticas, lo cual implicará una activa participación de los alumnos. El profesor expondrá los objetivos, contenidos generales y mecanismos de trabajo del curso. En cada una de las sesiones estará a su cargo la introducción, exposición y orientación del debate. Los alumnos tendrán un papel crítico y dinámico, a través de los informes y discusión de los textos en los que se pondrá de relieve las proposiciones y argumentaciones de los autores en consideración. Las posibles lecturas de fuentes se abordará de manera específica en las clases de prácticos.

Duración, organización y horarios

La materia se dictará en el primer cuatrimestre del año académico 2004. Como se contempla la promoción directa, las clases teóricas semanales tendrán una duración de cuatro horas, correspondiendo a los Trabajos Prácticos dos horas más.

Forma de evaluación

De acuerdo a lo establecido institucionalmente los alumnos podrán optar por los mecanismos de Promoción Directa o Regularización con Examen Final. En lo referente a asistencia se ajustará estrictamente a lo planteado por el Reglamento, 80% de asistencia a los teóricos y prácticos en el primero de los casos y 75% de las clases prácticas para el segundo. A lo largo del cuatrimestre se tomarán dos evaluaciones escritas, cuyo promedio definirá la regularización de la materia. Quienes deseen promocionar deberán además, asistir a un coloquio donde expondrán un trabajo analítico dentro de uno de los puntos del programa; o realizar un trabajo escrito monográfico conforme las pautas establecidas por la cátedra. La calificación, se complementará con la ponderación de la participación del alumno en el análisis y discusión de los textos recomendados. En alguna de las clases estarán a cargo de los estudiantes la presentación problematizadora de las lecturas asignadas

“Guerra, Revolución y Violencia política en América Latina (Siglo XX)”

1. Una aproximación conceptual a la cuestión de la guerra y la violencia política.

Sociedad Civil, Estado, poder y violencia política: un acercamiento conceptual a la problemática. Algunos puntos de vista a partir de la filosofía política y moral (Hobbes, Clausewitz, Michel Foucault y Hanna Arendt).

Etiología y mecánica de la violencia revolucionaria. La taxonomía generacional acerca de las teorías de las revoluciones. Los enfoques teóricos de la Psicología Social (Le Bon), la Deprivación Relativa (Ted Gurr), el modelo político (Charles Tilly) y el de la elección racional (Karl Opp).

Señalamientos para la elaboración de un programa de investigación histórico, crítico y dialéctico acerca de la violencia política en las revoluciones latinoamericanas del siglo XX.

Respuestas complejas a una pregunta sencilla: ¿Qué clase de revolución fue la Revolución Mexicana?. Criterios taxonómicos aplicados a las múltiples visiones sobre la cuestión. Consenso y divergencia sobre periodización, causas, carácter y consecuencias del conflicto entre Iglesia y Estado en el México revolucionario. Contexto de producción, hipótesis y debates sobre las obras “clásicas” y la producción reciente acerca la guerra cristera.

3. La Revolución Boliviana de 1952 y la Guerra del Chaco como “trauma”.

El liberalismo en el poder y la crisis del régimen oligárquico. La guerra del Chaco. Impacto social y político. El “socialismo militar”. El regreso de la oligarquía. El surgimiento de partidos políticos antisistema: POR y MNR. La masacre de Catavi. La presidencia de Villarroel.

La insurrección proletaria de abril de 1952 y la instalación del co-gobierno MNR-COB. Contenido y carácter de la revolución: la nacionalización de las minas, el problema de la tierra y la reforma agraria, el sufragio universal y la extensión de la educación básica. Los Estados Unidos, la reconstrucción del Ejército y la reversión del proceso.

De José Martí a Fidel Castro. Genealogía del imaginario revolucionario: de la guerra de independencia a la revolución socialista. El proceso político social. El Movimiento 26 de Julio y sus alianzas políticas. Campesinos y Obreros. Guerra de guerrillas y huelga insurreccional. Del derrocamiento de Batista a la declaración del carácter socialista de la revolución. La crisis de los mísiles, el mundo bipolar y la proyección de la revolución.

de Sandino al Sandinismo. 1979. La Economía Mixta y el pluralismo político. La Doctrina de la Seguridad Nacional en Centroamérica. Imperialismo, guerra de baja intensidad y elecciones. El escenario post-89.

El contexto centroamericano: analogías y contrastes con Guatemala y El Salvador.

Los sucesos del ’32. Farabundo Martí y el Partido Comunista Salvadoreño. La incipiente organización del movimiento obrero. La insurrección popular armada y su fracaso. Las razones políticas y militares de la derrota.

El proceso revolucionario de los ’80. El Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN).. Antecedentes político-militares de los partidos que lo constituyen. Su ‘poder de fuego’. Vínculos con organizaciones revolucionarias y trabajo internacional. La iglesia salvadoreña y su apoyo a las luchas populares. Revolución y contrarrevolución. ARENA, los paramilitares y los EE.UU. Entre ‘ofensivas generales’ y el mantenimiento del status quo. El ‘empate estratégico’ y los Acuerdos de Paz.

[1] Arendt, Hannah, Sobre la revolución, Alianza, Madrid, 1988, p. 11.


		Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras Departamento de Historia Primer cuatrimestre de 2004. Materia: Problemas Latinoamericanos Contemporáneos *“Guerra, revolución y violencia política en América Latina (siglo XX)”* Prof. a cargo: Dr. Gustavo C. Guevara. JTP: Lic. Yolanda Colom Ayudantes: Lic. Juan Hernández, Lic. Sandra Barani y Prof. María Marta Aversa Adscriptos: Carolina Martínez, Cintia Zirino, Mariela Andrea Clark y Mario H. Ayala Fundamentación Hannah Arendt sostiene con razón que “guerras y revoluciones han caracterizado hasta ahora la fisonomía del siglo XX” y más adelante agrega que “constituyen aún los dos temas políticos principales de nuestro tiempo”[1] la interacción y mutua dependencia entre la guerra y la revolución aparece subrayada en su obra. Para América Latina en particular, esta afirmación, es incontrastable. Sin embargo, resulta paradójico que la centralidad que adquirió a lo largo del siglo XX los conflictos armados, las guerras y las revoluciones en la geografía americana, no promovió en todos los casos una literatura historiográfica capaz de dar cuenta de la misma. En el presente plan de trabajo no nos proponemos cubrir el déficit señalado, mucho menos pretendemos reconstruir un tipo de relato político-militar de cien años de historia latinoamericana; sino a partir de cinco procesos revolucionarios del siglo XX: México (1910), Bolivia (1952), Cuba (1959), Nicaragua (1979) y El Salvador (1980) nos interesa indagar y analizar la dialéctica de los mismos, en particular el cuestionamiento al monopolio de la violencia estatal, en el contexto de la Guerra Cristera (1926-29), del Chaco Boreal (1932-35) y la Guerra Fría (1947-89) respectivamente. Se ha destacado con razón la paradoja que surge de comprobar la ausencia curricular, en el campo de las Ciencias Sociales, de la problemática teórica, metodológica de la temática de la guerra con el hecho que en estos momentos el gasto en armamentos es el más elevado de la historia de la especie humana. El impacto de los conflictos bélicos seleccionados en el marco de los procesos revolucionarios respectivos, contribuyen a configurar una agenda de problemas que trascendían los aspectos estrictamente técnico-militares, para cubrir un abanico de asuntos en los cuales se definen y redefinen aspectos sustantivos del orden societal, que van mucho más allá de las reiteradas apelaciones retóricas a la paz o el retrato de los horrores que genera in situ la guerra. Resulta sugerente entonces retomar la línea de indagación esbozada por Hannah Arendt cuando destaca que la interdependencia de guerras y revoluciones no es un fenómeno nuevo y evoca la guerra de liberación en el caso de la Revolución americana, las guerras defensivas y de agresión en la Revolución Francesa, la “furia” de la Primera Guerra Mundial como “preludio” a la violencia desatada por la revolución bolchevique o la Segunda Guerra Mundial, devenida en guerra civil como “consecuencia” de la revolución. Claro que aquí esta excluido el caso latinoamericano, el que nos proponemos revisar. Si partimos de admitir la existencia de un campo historiográfico dinámico acerca de diversos aspectos contenidos en los procesos revolucionarios, no deja de sorprender el descuido por una dimensión esencial, como es la cuestión ligada a la guerra. Además, desde el punto de vista de la investigación empírica si bien es mucho lo que se produce en distintos centros académicos del mundo, en nuestro país los aportes son más acotados y escasos al respecto, entre otras cosas por las “dificultades” del acceso a las fuentes y a los repertorios bibliográficos dedicados a temas de interés latinoamericano. Por ello, en este curso nos proponemos analizar algunos aspectos relevantes en torno de las problemáticas relaciones entre guerra, revolución y violencia política en América Latina, a partir de la potenciación de los recursos hemero-bibliográficos con los que se cuenta. . El plan de trabajo que nos trazamos comprende cuatro núcleos: (Uno) Este primer tópico pretende ser una aproximación general problematizadora de una constelación de conceptos y categorías habitualmente empleadas en el campo de la historia. Apelamos entonces a un conjunto de autores “clásicos” para poner en cuestión el sentido de nociones como Estado, sociedad civil, poder y violencia política, desde una matriz crítica al discurso positivista o posmoderno. (Dos) El tema elegido brinda una gran riqueza para la reflexión teórica-metodológica en torno de las controversias abiertas por las múltiples interpretaciones del carácter y la dinámica del proceso de la revolución. Este reconocimiento de la diversidad de enfoques nos obliga a una revisión exhaustiva de los supuestos y conceptos que orientan la labor investigativa, concentrándonos de manera particular en las controversias que giran en torno de las conflictivas relaciones entre sociedad civil, Iglesia y Estado en México, que finalmente desembocan a mediado de los años veinte. (Tres) En la última década se han producido enfoques renovadores que permiten explorar con una nueva mirada “viejos” aspectos referidos a los vínculos entre la Revolución de 1952 en Biolivia y la Guerra del Chaco Boreal. Concretamente algunos de estos tópicos son el problema de las identidades, la memoria histórica, la experiencia. (Cuatro) La indagación sobre la Revolución Cubana, la Revolución Nicaragüense y el proceso salvadoreño, ya sea desde una óptica comparativa o en el estudio de la gravitación que ejerció sobre el resto del subcontinente buscan aportar una mirada que permita profundizar la comprensión de la “guerra fría” en el contexto específicamente latinoamericano. Objetivos específicos Actualizar los conocimientos relativos a la historia de la Guerra, Revolución y Violencia política en América Latina en función de los aportes historiográficos más recientes. Examinar, desde una perspectiva comparada y múltiple, nuestro objeto de estudio en conexión con otras experiencias revolucionarias. Discutir las diferentes explicaciones que se han dado de un fenómeno complejo que signó el desarrollo de las sociedades seleccionadas en una parte significativa del siglo XX. Poner de relieve la variedad de cuestiones inherentes al tema, atentos a la pluralidad de lecturas que se han hecho de los mismos. Profundizar en la problemática relación entre contexto de producción y perspectivas histórico-analíticas en los autores considerados. Método de trabajo El curso se desarrollará con la modalidad de clases teóricas y prácticas, lo cual implicará una activa participación de los alumnos. El profesor expondrá los objetivos, contenidos generales y mecanismos de trabajo del curso. En cada una de las sesiones estará a su cargo la introducción, exposición y orientación del debate. Los alumnos tendrán un papel crítico y dinámico, a través de los informes y discusión de los textos en los que se pondrá de relieve las proposiciones y argumentaciones de los autores en consideración. Las posibles lecturas de fuentes se abordará de manera específica en las clases de prácticos. Duración, organización y horarios La materia se dictará en el primer cuatrimestre del año académico 2004. Como se contempla la promoción directa, las clases teóricas semanales tendrán una duración de cuatro horas, correspondiendo a los Trabajos Prácticos dos horas más. Forma de evaluación De acuerdo a lo establecido institucionalmente los alumnos podrán optar por los mecanismos de Promoción Directa o Regularización con Examen Final. En lo referente a asistencia se ajustará estrictamente a lo planteado por el Reglamento, 80% de asistencia a los teóricos y prácticos en el primero de los casos y 75% de las clases prácticas para el segundo. A lo largo del cuatrimestre se tomarán dos evaluaciones escritas, cuyo promedio definirá la regularización de la materia. Quienes deseen promocionar deberán además, asistir a un coloquio donde expondrán un trabajo analítico dentro de uno de los puntos del programa; o realizar un trabajo escrito monográfico conforme las pautas establecidas por la cátedra. La calificación, se complementará con la ponderación de la participación del alumno en el análisis y discusión de los textos recomendados. En alguna de las clases estarán a cargo de los estudiantes la presentación problematizadora de las lecturas asignadas Contenidos: *“Guerra, Revolución y Violencia política en América Latina (Siglo XX)”* 1. Una aproximación conceptual a la cuestión de la guerra y la violencia política. Sociedad Civil, Estado, poder y violencia política: un acercamiento conceptual a la problemática. Algunos puntos de vista a partir de la filosofía política y moral (Hobbes, Clausewitz, Michel Foucault y Hanna Arendt). Etiología y mecánica de la violencia revolucionaria. La taxonomía generacional acerca de las teorías de las revoluciones. Los enfoques teóricos de la Psicología Social (Le Bon), la Deprivación Relativa (Ted Gurr), el modelo político (Charles Tilly) y el de la elección racional (Karl Opp). Señalamientos para la elaboración de un programa de investigación histórico, crítico y dialéctico acerca de la violencia política en las revoluciones latinoamericanas del siglo XX. 2. La Guerra Cristera en el contexto de la Revolución Mexicana. Respuestas complejas a una pregunta sencilla: ¿Qué clase de revolución fue la Revolución Mexicana?. Criterios taxonómicos aplicados a las múltiples visiones sobre la cuestión. Consenso y divergencia sobre periodización, causas, carácter y consecuencias del conflicto entre Iglesia y Estado en el México revolucionario. Contexto de producción, hipótesis y debates sobre las obras “clásicas” y la producción reciente acerca la guerra cristera. 3. La Revolución Boliviana de 1952 y la Guerra del Chaco como “trauma”. El liberalismo en el poder y la crisis del régimen oligárquico. La guerra del Chaco. Impacto social y político. El “socialismo militar”. El regreso de la oligarquía. El surgimiento de partidos políticos antisistema: POR y MNR. La masacre de Catavi. La presidencia de Villarroel. La insurrección proletaria de abril de 1952 y la instalación del co-gobierno MNR-COB. Contenido y carácter de la revolución: la nacionalización de las minas, el problema de la tierra y la reforma agraria, el sufragio universal y la extensión de la educación básica. Los Estados Unidos, la reconstrucción del Ejército y la reversión del proceso. Memoria histórica, experiencia, programas políticos e identidades. 4. Las guerras de liberación en el marco del conflicto Este-Oeste. 4.1. Cuba: De José Martí a Fidel Castro. Genealogía del imaginario revolucionario: de la guerra de independencia a la revolución socialista. El proceso político social. El Movimiento 26 de Julio y sus alianzas políticas. Campesinos y Obreros. Guerra de guerrillas y huelga insurreccional. Del derrocamiento de Batista a la declaración del carácter socialista de la revolución. La crisis de los mísiles, el mundo bipolar y la proyección de la revolución. 4.2. Nicaragua: de Sandino al Sandinismo. 1979. La Economía Mixta y el pluralismo político. La Doctrina de la Seguridad Nacional en Centroamérica. Imperialismo, guerra de baja intensidad y elecciones. El escenario post-89. El contexto centroamericano: analogías y contrastes con Guatemala y El Salvador. 4.3. El Salvador: Los sucesos del ’32. Farabundo Martí y el Partido Comunista Salvadoreño. La incipiente organización del movimiento obrero. La insurrección popular armada y su fracaso. Las razones políticas y militares de la derrota. El proceso revolucionario de los ’80. El Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN).. Antecedentes político-militares de los partidos que lo constituyen. Su ‘poder de fuego’. Vínculos con organizaciones revolucionarias y trabajo internacional. La iglesia salvadoreña y su apoyo a las luchas populares. Revolución y contrarrevolución. ARENA, los paramilitares y los EE.UU. Entre ‘ofensivas generales’ y el mantenimiento del status quo. El ‘empate estratégico’ y los Acuerdos de Paz. [1] Arendt, Hannah, Sobre la revolución, Alianza, Madrid, 1988, p. 11.

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20-01-04

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